鼓励到幼儿园任教，还有哪些“功课”要做？
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原标题：鼓励到幼儿园任教，还有哪些“功课”要做？
人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于做好2023年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》：稳定高校毕业生招聘规模，鼓励高校毕业生到基层中小学幼儿园任教。
鼓励高校毕业生到基层中小学幼儿园任教，其最大的难点不在于中小学的岗位问题，而在于两个问题：一个突出的是“基层”，一个突出的是“幼儿园”。很显然的是，一些高校毕业生选择的就业方向，不会把“基层”和“幼儿园”放在首选位置。尤其是“基层的幼儿园”难度会更大些。
我们需要重点来关注“鼓励高校毕业生到幼儿园任教”的政策部分。从促进就业的高度来说，国家“鼓励高校毕业生到幼儿园任教”是一种善意的政策。一个方面是，今年的高校毕业生规模庞大，给就业造成了一定的压力；一个方面是，基层幼儿园师资力量确实是需要补充的。如果能够让更多高校毕业生选择到幼儿园去任教，无论是对于保障就业来说，还是对于提升幼儿教育质量来说都是好处多多的。
不过，对于“鼓励到幼儿园任教”而言，需要做的“功课”还有很多。
其一，需要做好“观念更新”的功课。幼儿园这样的地方，人们都会认为是“小儿科的工作”，尤其是一些高校毕业生“瞧不起这样的岗位”，这实际上还是观念的问题，我们必须想办法改变这种传统认识，让幼儿教育岗位受到更多尊重。
其二，需要做好“大材小用”的功课。一些人认为，高校毕业生到幼儿园当教师，是在“大材小用”，从理论上来说似乎也是这个道理。可是需要知道的是 ，随着国家对幼儿教育的重视，幼儿教育也是十分重要的事业。因此，如何实现“大材小用”，让“大材”心甘情愿认可“小用”的真谛和意义显得十分重要。一方面不要有“被小用”的感觉，一方面要在“小用”中发挥“大材”作用。
其三，需要做好“劳有所得”的功课。到幼儿园任教，一般情况而言，就意味着收入低些、没有编制、看不到前途。因此，对于政府而言，需要采取更多措施，让到幼儿园任教的高校毕业生既“有前途”还“有钱途”，简单来说要让他们劳有所得，看到满满的人生希望。
鼓励高校毕业生到幼儿园任教的政策，来的正是时候，这对于充分就业和提升幼教质量是好事。但是，还需要多做些“功课”，让其成为希望的选择而不是无奈的选择。要让基层更有吸引力，要让幼儿教育的岗位不再是人们眼里的“不起眼”“小儿科”！
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